日本において、学校内の生徒参加は遅々として進んで来なかった。学校内の「参加」の枠組みとして想定され易い「生徒会活動」に関しても、1950年代に学習指導要領に明記されて以降、今日に至るまで教育課程の1つとして発展を遂げてきた。
’50年代後半〜’70年代前半には、一部の高校の生徒会が過度に政治化し、学園紛争に与した歴史的経緯があるものの、現代の生徒会活動の大半は、「自治（的）」な性質よりも、奉仕・ボランティア活動としての性質が勝っているとしても過言ではない。これは、生徒の意識による変質と言うよりは、学園紛争などを経験した教員や教育委員会、文部省が意図的に生徒会活動に触れて来なかった結果と評価した方が適切であろう。
いずれにせよ、生徒会活動に対する”自治的”/”自主的”といった一般的なイメージは、今日における実態と乖離する部分があることは否めない。それでも尚、各学校においては生徒会役員選挙や生徒総会といった民主主義的な枠組みが、”学習指導要領”に基づいて実施されているケースが大半であることを踏まえると、生徒参加の枠組みとして「生徒会活動」を再評価し、運用することが可能なのでは無いかと考えている。
いらすとや
置き去りにされた「生徒参加」とその必要性
一昨年頃から昨年にかけて、”ブラック校則”が話題となった。「地毛の黒染め強制（
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今こそ生徒参加の促進を：生徒会の見直しを推進すべき — 栗本 拓幸
経済ニュース
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