教育の三点分散

大半のサービス提供には形がなく、やりとりの把握が可視化されにくい側面がございますのでいささかグレーゾーンがございます。このグレーゾーンは立場により捉え方が異なります。例えば、教師側ですと形がない物なので「サービス残業」の温床となりやすく、また、形がないが故に「仕事数が実質増えたとしても量的感覚となり仕事依頼主である申込者はそこまで相手の負担を考えなくて済む」ことが出来ます。生徒側の保護者様の視点ですと「形がないので信頼に任せるしかない」「教育の効果がない場合、指導がキチンとしていないのではと疑心暗鬼になる」などがございます。両者には両者の言い分がございますのは致し方がない事です。では、この現状を作り出している原因は何なのかと申しますと、対価の物質的証明が非常に難しいということです。さらに教育に関しては提供者と受益者との関係だけではなく、もう一本の線が追加され受益者の関係者が関与してきます。金銭支払い者である保護者様が主役になることができず、直接確認を取ることが難しい状況も齟齬の一因となっています。大半のサービスは提供者と受益者間の利益の授受でございますので、直接的に影響を及ぼしておりサービスを受けたと認識できることができます。金銭支払い者が主役になることのできない教育状況はヒトにとって不安の増発を生み出してしまいます。さらに、教育に関しては提供者と受益者が成人と未成年との関係になり

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