「校則がゆるくても荒れない学校はある」という理屈は、なぜ教師に通用しないのか？

私たちが日常的に行っている会話を記録して丹念に追うことで、人間同士のインタラクションがいかにして成立しているのかを分析するエスノメソドロジーという社会学の研究分野がある。この手法を用いて、ある中学校の教職員会議に立ち会い、校長や教頭、現場教師たちがいかにして校則や「荒れ」、時間外労働、保護者に対する説明責任についての議論を展開し、何を論拠に語っているのかという「当事者の論理」を明らかにした『学校組織の解剖学』（勁草書房）が刊行された。著者の鈴木雅博・明治大学情報コミュニケーション学部准教授に訊いた。
Source: 現代ビジネス

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